Atividade Educacional

Olá, este blog foi criado para o curso de extensão: FTECWeb - Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na Web - Módulo 2, que visa a colocação da atividade educacional, criada no módulo I, em um blog.

Objetivos de aprendizagem
Desenvolvimento da destreza escrita a partir da produção de um diário pessoal.

Objetivos específicos: Reconhecimento das características do gênero, bem como o emprego da linguagem informal, de expressões idiomáticas, datas, etc.

Segmento de ensino
Ensino médio

Ferramentas da web 2.0 utilizadas
Google;
Blogs.

Metodologia de Aplicação
Leitura do seguinte texto:


Blogs
O diário pessoal e o texto autobiográfico

Os inúmeros blogs amplamente difundidos na internet podem ser considerados uma versão high tech de outro gênero de escrita: o diário pessoal. Esse gênero, que narra as experiências pessoais e traz anotações do sucedido no dia-a-dia, é o assunto de que trataremos agora.
Leia a seguir um dos textos ganhadores de um concurso promovido pela revista teen espanhola "Ragazza".

Un viaje inolvidable

Por Isabel Pérez Moñino
14 de Agosto de 2007
¡Por fin en la playita! Acabamos de llegar después de casi seis horas de viaje en coche. ¡Y menudo viaje! Mi hermano no ha parado de molestarme y mi hermana se ha pasado el viaje hablando con Pedro, su novio. ¡Qué envidia! ¿Cuándo encontraré al amor de mi vida? Tengo ya 19 años y... estoy enamorada de Jaime. ¡Sí!, ese tío que pasa de mí y que no voy a volver a ver hasta septiembre en la Uni. Me da mucho corte declararme, pero prometo que en septiembre lo haré. Mis padres han repartido los dormitorios y me ha tocado la habitación más grande. ¡Qué bien voy a dormir!
15 de Agosto de 2007
Esta mañana he ido a la playa con mi hermana Sara y hemos conocido a unos chicos guapísimos. Se llaman Dani, Juan, Javi y Valdi. Me ha gustado Juan. ¡Es súper-mono! Tiene el pelo rubio, es alto, fuerte y me encanta cómo me ha mirado. Lo mejor es que hemos salido esta noche con ellos. Hemos estado en una discoteca que esta al lado de la playa y me lo he pasado genial. Diario, ¡Juan es mío! Paso de Jaime.
16 de Agosto de 2007
Estoy agotada de tanto bailar. Son las cinco de la mañana y creo que me he tomado una copita de más (sí, estoy pedo, diario). Sara y yo hemos vuelto a la discoteca de la playa con esos chicos que conocimos y me he pasado la noche hablando y bailando con Juan. ¡Me encanta! Me ha dicho que NO tiene novia. ¡Es más majo! Además, vive en Madrid, como yo. Al despedirnos, creo recordar que me ha dicho: “¡Qué guapa estás, princesa!”.
17 de Agosto de 2007
Acabo de depilarme el bigote con cera y tengo toda la zona roja. ¡Cómo duele! No me veo nada guapa y encima esta noche no voy a ver a Juan porque se va a las fiestas del pueblo de al lado con sus amigos. Estoy triste, así que hoy no saldré. Ay, diario, ¿sabes quién me ha llamado? Isa, mi mejor amiga del cole, y me ha dicho que a su madre la han dado el alta del hospital. Menos mal, porque estaba muy preocupada. Le he dicho que se venga unos días a la playa con nosotros y así le presento a Juan. ¡Ojalá! Aunque es muy guapa... ¿Y si Juan se enamora de ella? Bueno, da igual, haré como que no me da celos. Al fin y al cabo, es mi mejor amiga.

18 de Agosto 2007
Hoy es sábado y la discoteca de la playa estaba llena de gente joven. Son las tantas de la mañana y estoy agotada, pero hoy me ha pasado lo mejor del verano: JUAN ME HA BESADO. Hemos estado toda la noche juntos y, al final, para despedirse, me ha dado un beso en la boca y me ha dicho: “Mañana hablamos...”. Estoy muy contenta. Yo que pensé que las vacaciones con mi familia iban a ser aburridas...
19 de Agosto de 2007
¡Sí, sí, sí! Dicen que un clavo quita a otro clavo. Hoy me ha pasado la cosa más surrealista del mundo. Estaba en la playa hablando con Juan, abrazados y muy felices y, de pronto, veo a un chico que es igual que Jaime, me acerco... ¡y era él! Estaba con su padre dando un paseo por la orilla. Yo, toda decidida y con la autoestima bien alta, me acerco y le digo: “Hola Jaime, ¡qué casualidad!”. Él se ha puesto rojo y me ha dicho: “¡Qué guapísima estás!”. Hemos estado hablando un ratillo y me ha escrito un mensaje esta tarde para decirme que yo le gustaba desde hace muchísimo tiempo. Ni le he contestado, ¡que sufra lo que yo he sufrido por él! Y, ¿sabes, diario?, no he sentido nada al ver a Jaime. ¡Por fin lo he superado! Y lo mejor de todo es que Juan y yo estamos saliendo. ¡Qué felicidad! 

20 de Agosto 2007
Me veo gorda. Me ha venido la regla, estoy hinchada y, para variar, me ha salido un grano en la frente. Esta tarde me he puesto a llorar, he llamado a Juan y ha venido a verme a casa. Se ha portado muy bien, me ha cuidado mucho y me ha animado para dar un paseíto, porque ni me apetecía salir... Ahora me siento genial, gracias a él. Hace que los días rojos se vuelvan rosas y que mi gordura se convierta en su deseo. ¡Hoy soy yo!
Por meio da leitura que fez, podemos relacionar alguns aspectos importantes sobre o gênero e as possibilidades que a língua espanhola pode lhe oferecer ao produzir textos de blogs:
Datas: observe que a leitora da revista e autora do texto optou por escrever a data completa, dia, mês e ano. Outra alternativa seria escrever o nome do dia da semana: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado e domingo.
Linguagem acessível, informal e recheada de expressões: ¡menudo viaje! (a palavra menudo(a), em sentenças exclamativas, tem sentido ponderativo, o que equivaleria, em português, à expressão: Que viagem!). Outras expressões utilizadas pelos jovens espanhóis e que aparecem no diário dessa leitora são: tio (cara), súper-mono (mono, aqui, não significa o animal, macaco, mas sim, um adjetivo, ou seja, o garoto é muito bonito),estoy pedo (não se refere aos gases intestinais; é um sinônimo de estar borracha, ou seja, embriagada).
Leitura descontínua, o que significa que não há necessidade que o leitor conheça os registros anteriores do protagonista/autor do diário.
Não há necessidade de encadeamento lógico entre os registros e tampouco modelos rígidos a serem seguidos.

Estratégias

Em primeiro lugar, o professor deve levantar os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao gênero: se já escreveram um diário alguma vez, se acham que está "fora de moda", etc.; logo, comenta sobre os blogs, como uma versão para o diário, se os alunos costumam acessar alguns blogs, se possuem um, etc.

Em segundo lugar, explora com os alunos o texto do Educação (mencionado acima), levantando vocabulário, estrutura do gênero, etc.

A terceira etapa consiste em pedir que os alunos escrevam seus próprios diários ; seguida das correções e refacções dos textos, devidamente orientados pelo professor.

Forma de avaliação
Através da participação ativa e contínua no blog.

Cronograma
Utilização de um bimestre letivo.

Material de apoio
Fonte:http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ult3907u152.jhtm
Surgimento do Diário
Texto do educação

A importância da comunicação escrita